60 години след Браун срещу Съвета по образование, колко расово балансирани са държавните училища в Америка?

Изминаха повече от 60 години откакто Върховният съд, в Браун срещу Съвет по образование, управлява отделни, но равни училища противоконституционно . През това време училищното население се диверсифицира, до голяма степен благодарение на увеличаването на броя на латиноамериканските и азиатските ученици, посещаващи училища в САЩ.





Но доколко традиционните държавни и чартърни училища на Америка приличат на общностите, които обслужват? И ако учениците в училищата не отразяват расовия състав на техните квартали, как така?



която беше майката на крал Едуард

В Закона за балансиране: училища, квартали и расов дисбаланс (PDF), Гроувър Дж. Ръс Уайтхърст, Ричард В. Рийвс, Нейтън Джу и Пийт Родриг разглеждат дела на белите, чернокожите и испаноговорящите ученици в 86 109 държавни училища – и двете традиционни и харти — в цялата страна и идентифицирайте училища, чийто расов дисбаланс по отношение на околните квартали ги прави „отдалечени“ в рамките на техните държави.



Анализът установява, че въпреки че повечето училища са сравнително сходни с околните им квартали по отношение на расов грим за бели, черни и испански ученици, има много вариации между училищните райони и щатите. По-специално чартърните училища показват по-голям расов дисбаланс в сравнение с традиционните държавни училища и са средно с 6 процента по-чернокожи от техните квартали. В сравнение с традиционните държавни училища, чартърните училища са средно с около 14 процента повече чернокожи, 22 процента по-малко бели и 8 процента повече испаноговоряци.



Искате ли да видите как вашето училище се сравнява с други училища във вашия район? Потърсете го в нова интерактивна програма или прочетете за още открития от най-високо ниво.



Повечето училища изглеждат като техните квартали

Авторите установяват, че много училища са сходни по своя расов състав с кварталите, в които се намират. Средното държавно училище в САЩ (включително чартърни и магнитни училища) е с 2,6% по-малко бели, 1,8% повече чернокожи и 0,9% по-испанци от околния квартал.



Повече училища са извънредни по отношение на представителството на чернокожите ученици

Въпреки че повечето училища са подобни на околните им квартали, приблизително една трета са извънредни. Освен това училищата, които се квалифицират като извънредни, обикновено имат или прекомерно представителство на чернокожите и испаноговорящите ученици, или недостатъчно представителство на белите ученици.

За да разберем по-добре какво означава да си извънредно, помага да разберем повече за методологията. Първо, авторите съпоставят училище с квартали като този:



SchoolSeg_Explainer_withType



След това те определят дали едно училище е извънредно за всяка расова категория (бели, черни, испанци) въз основа на степента, до която расовият дисбаланс между училище и неговия квартал е значително извън собствената си държава модел на различия между училище и квартал, като се приеме нормално разпределение.

Това означава, че има някои училища – във Вашингтон, окръг Колумбия или Мисисипи, например – където чернокожите или белите ученици са недостатъчно или надпредставени с до 30 процента в сравнение с техните квартали, но не са класифицирани като извънредно. Това е така, защото прагът за определяне на отклоненията варира в зависимост от щата и някои щати или райони - като окръг Колумбия или Мисисипи - имат по-високи прагове, тъй като диапазонът от резултати за дисбаланс на държавата е по-широк.



Хартите показват повече расов дисбаланс, особено по отношение на чернокожото им студентско население. Но защо?

Чартърните училища са склонни да имат прекомерно представителство на чернокожите ученици в сравнение с околните им квартали. За разлика от тях, испанците са слабо представени в чартърните училища. Така че защо е това? Най-очевидното обяснение е, че хартиите позволяват на учениците да посещават училища извън техните квартали. Но както твърдят авторите, това е малко по-сложно от това.



Авторите не откриват съществена връзка между качеството на законите за чартърните училища в цялата страна и расовия дисбаланс. В същото време те не откриват нищо извън скромната корелационна връзка между степента, до която чартърните училища могат да действат като заместители на традиционните държавни училища (въз основа на географската близост) и расовия дисбаланс на чартърните училища.

Училищата в някои щати показват повече расов дисбаланс от други

Съществуват и значителни различия на държавно ниво в расовия дисбаланс в училищата. В регионите с по-висока концентрация на малцинствата, Юг (за чернокожите американци) и Запад (за Испаноамериканците), шансовете за по-големи расови дисбаланси в държавните училища се увеличават.



ES_20171117_Расови_Дисбаланси_По_щат



Авторите не са в състояние да направят заключение дали това е така, защото по-голямата гъстота на малцинствата се изразява в повече възможности за малцинствените популации свободно да формират по-хомогенни училища или защото това се изразява в повишена склонност към бягство на белите от училищната система.

Границите на училищните райони разделят някои общности по расови признаци

За някои училищни райони в цялата страна начинът, по който са начертани линиите на районите, маскира степента, до която училищата не изглеждат като околните квартали по отношение на расата.

мили между земята и луната

В Лонг Айлънд, например, училищните квартали са доста малки (островът е 1400 квадратни мили и има 125 района, като типичният квартал има само една гимназия). Когато авторите отпускат границите на своя анализ и пренебрегват границите на районите (включващи училища извън училищния район, но в радиуса на квартала от 2 мили), те откриват, че расовият дисбаланс в някои от тези оживени училищни квартали нараства драстично.

За повече информация как gerrymandered районите влияят на расовия състав на някои американски училища, прочетете повече в блога Social Mobility Memos.

Заключение

Данните на ниво училище за расовия дисбаланс могат да бъдат ценни по редица причини, особено за местните политици, които се опитват да разберат ефекта, който техните политики могат да имат върху расовия състав на местните училища. Много населени места като окръг Уейк, Бостън, Шарлът и Сиатъл са прекратили или значително ограничили усилията си за интеграция в училище K-12. От 2000 г. най-малко 71 общности в цялата страна са се опитали да създадат нови, по-малки училищни квартали (47 са били успешни). Някои се опасяват, че подобно действие може да доведе до по-голяма сегрегация в държавните училища.

Авторите обаче подчертават предпазливостта да не се правят твърде широки заключения. Фактът, че училището е по-черно от околния квартал, може да е резултат от умишлена политика и не е непременно добро или лошо. И когато става въпрос за харти, авторите намират, че е еднакво вероятно те да доведат до задълбочаване на сегрегацията (отчасти като позволяват на чернокожите ученици и белите ученици да избират училища, в които учениците от тяхната раса доминират при записването) или биха могли да го намалят и водят до по-голяма справедливост (чрез разхлабване на връзката между квартала и училището).

Авторите заключават, че въпреки че в най-новата история се наблюдава намаляване на политиката за насърчаване на интеграцията, все още е възможно да се увеличи разнообразието в училищата.

Разликите в расовия състав на училищата в различните райони показват, че е възможно да се увеличи интеграцията. Но е важно да се знае, че това ще бъде предизвикателство, като се има предвид толкова високи нива (все още) на жилищна расова сегрегация, политики за посещаемост, базирани на района, и естественото предпочитание на много родители да изпращат децата си в близко училище. Училищата правят степента на жилищна сегрегация силно видима. Училищната сегрегация е симптом на жилищна сегрегация; което е извън обхвата на този документ.

Прочетете целия документ, за да научите повече (PDF).