Големи идеи за препроектиране на K-12 за ерата на автоматизацията

Автоматизацията и изкуственият интелект трансформират работата с шеметни темпове. Бързият технологичен напредък ще изисква насочена към бъдещето работна сила, която е готова да се адаптира.Докатоголяма част от политическите дискусии се фокусира върху ролята на колежа,не всички студенти посещават колеж и не всички, които го правят, са готови за строго технологично ориентирано образование.За да подготвим учениците за все по-автоматизирано бъдеще, трябва да модернизираме образованието K-12. Тази нужда е особено очевидна, когато децата се връщат на училище тази година; поради COVID-19 някои ученици учат онлайн, други лично, а трети в капсулисъставена отдеца, чиито родители могат да си позволят да наемат лични учители.



Студентите се нуждаят от образователен ремонт, който да им помогне да изградят силна основа за икономиката на бъдещето. За да проучим как може да изглежда тази реформа, попитахме четирима експерти как ще преработят K-12 образованието. Те избягват постепенната промяна и вместо това си представят как може да изглежда една успешна образователна система на бъдещето.Те обсъждат смелите си идеи за обновяване на образованието в тази видео поредица.

5 идеи за подобряване на универсалното образование: Емилиана Вегас





Емилиана Вегас, EdD, очертанияпет ключови начина за подобряване на универсалното образование:

един.Подобрете диференцираното обучение.Ученето несамосе провеждат в училищата- точесто се постига чрез различни подходи и пътища. Сстудентите трябва да бъдат овластенида сеучат със собствено темпо.



две.Подобрете технологията от:

  • Скалинжкачествена инструкция
  • Лекотаинждиференцирано обучение
  • Разгънетеинжвъзможности за практика
  • Увеличава сеинжангажираност на учениците чрез игри и видеоклипове

3.Разпознаеролята на училищата в неакадемични области,включителносоциално-емоционално развитиеигрижи за деца.Учителите саправи много за следващото поколение. Трябва да променимобразованиесистема-както финансово, така и структурно-да отчетат широкия обхват на проблемите и темите, които разглеждат.

Четири.Фокусирайте се върху обучението на ученицитепреносими умения, включителнокреативност, решаване на проблеми и аналитично мислене.



5.Предоставете mвнимание и ресурси на тези, които имат най-малко вкъщи, както е разкрито от COVID-19.Лимитирани финансови, технологични и кадрови ресурситрябва да се разпределятна учениците, които имат нуждатяхповечето.

Взети заедно, тези пет идеи ще помогнат на учениците да се подготвят за променяща се работа среда, която все повече разчита на технологиите.

Съчетайте културната компетентност с техническите умения, за да подобрите справедливостта: ДА СЕ . Ники Вашингтон



Ники Вашингтон , д-р, обясняваче технологичното развитие честоизключвамсминоритЙгрUPS. то еимператив, според нея, това училищата преподаватсобствен капитал ивключване наред технически умения. Педагозите не могат да приемат, че учениците вечеразберете тези проблеми, и въпреки че могат да бъдат трудни за обсъждане, те са необходимиза подобряване на ученикаs’ токобразование,техенбъдеща работна среда, и натяхната способност да допълват технология, която тещенасд в кариерата си.

какъв е наклонът на оста на Венера

Освен това, въпреки че уменията за справедливост и разнообразие не сачесторазглежда катода сеключкомпонент натехническиинструментариум,липса на компетентноств тази областмогаводи до технологична дискриминация : чее,създаването насофтуер снавънвсички потребители предвид. Тези проблеми могат да доведат в най-добрия случай до лошо клиентско изживяване или в най-лошия до загуба на доходи или дори до загуба на живот.

твсяко включване и разнообразие да сеефектсстудентиотвъд класната стая,импаcting бъдещата им кариера и еволюцията на нормите и технологиите на работното място.



Училища nтрябва да се чувствате удобно да създавате учебни програми, които обсъждат тези въпроси и предизвикателстваучениците да растатне само технически, но и етически. твсяко включване и разнообразие да сеефектсстудентиотвъд класната стая,импаcting бъдещата им кариера и еволюцията на нормите и технологиите на работното място.

Насърчаване на участието на общността и персонализирани планове за обучение: Пол Ревил

Пол Ревил , EdM, очертава два основни начина за преосмислянеДА СЕ-12 образование:

1. Създайте местни детски кабинети

Училищата няматнаресурси за обслужване на всички децаизвън училищенужди, нито трябва да се очаква от тях. Но представянето на децата в клас се влияе от опита им у домаив техните общности.За да създадете справедлива люлка за кариеракойто подготвя студентите за икономиката на бъдещето, ° Собщностите трябва да играят активна роля вподобряванеполитиките наорганизации, обслужващи младежтаи институции.

А майор или градския съветможе официално да установи aдетски шкафда направя точно това: събере членове на общността, държавни служители, бизнес лидери, родителски организации и студентски организациида серазработват стратегииза по-добри резултати на учениците.

2. Приемете система за персонализирана навигация и планиране на успеха

както стои,наобразованиесистема серверазнообразен набор отстудентис универсален размер-всичко Приближаване.Бизнес и медицинасаперсонализирайтед, но образованиерядко е.Трябва да се срещнем със студентите там, където саи им предоставят ресурсите, от които се нуждаят в и извън училище. Това ще изисква връзкакойто работи в тясно сътрудничествосда сеученик и тяхното семействода сепомогнете им да се развиятперсонализиран план за успехкоето подчертавакариераумения, също.Персонализираното обучение не еизцялонов-индивидуални образователни плановевече се използватзаученици с специални нуждии студенти, които не успяват да се срещнатопределени показатели. Време е да разширим подхода към по-широката студентска популация.

има ли астероид тази вечер

азncreasинжcommединна инвестиция в образованието на учениците иразширяване на персонализираното обучение би прекрояване на образователната среда,иприготви сестудентиза работното място на бъдещето.

Възползвайте се от предизвикателствата на COVID-19 за промяна: Джими Sarakatsannis

Не е изненада, чеCOVID-19 промени драстично училищата, но Джими Sarakatsannis , бивш учител по природни науки в средното училище и настоящ партньор в McKinsey,обяснява какнякои от тези предизвикателстваимат същосъздадена възможност за промяна . Например,макар чесзатварянето на училища се влошавасъществуващи неравенства,те също създават осъзнаване, което можепредизвикайте съществуващите образователни модели.Проникването на технологиите имасъщоувеличена, а с него ивъзможносттаеготвачинжстуденти за свят, задвижван от технологии.

И така, какво могат да направят преподавателите и политиците?

  • Фокусирай се създаванемодели на справедливо финансиране и намаляване на сегрегацията
  • Отново се ангажирайте с качествени инструкции, базирани на доказателства
  • Идентифицирайте и sподкрепастрахотни учители
  • ДА СЕкоригирайте въз основа наконтекст

За да направите някои от тяхидеи да сереалност,ниетрябва даиmprovИ кактренирамеи разпределете учители. Една от възможностите е даЛобучение на учители с мастило в училищее по същия начин, чемедицинските училища са свързани с болници. Ние също трябваrethinkучителска кариера чрез създаване по-широк градиент на позициитеипоставянепо-голям акцент върху развитието на учителските умения. Училищата също могат да усИтехнологиянологияда сесвържете се опитни учителис повече ученици. Вместопросторазпределителни устройства,училищата могатизползвайте ги обмисленоиличнистъклена чаша. Училищата също трябва да sподкрепят ученицитехолистичноотфокусинжНаумствено и емоционалноздраве в допълнение къмтехенакадемични нужди.Докато тези iДейностите се простират от структурата на работата на учителите до осигуряването на емоционална подкрепа на учениците, всички те са насочени към подобряване на студентския опит иподобрявамg техните резултати, когато влязат в работната сила.

Заключение

ттехнологияще несъмненотрансформирайте работа. Нашата образователна система ще трябва да се развива, за да подготви следващото поколение работнициза тези промени. Студентите се нуждаят от умения, които се превръщат в технологична адаптивност: креативност, критично мислене и технологична компетентност. Преподаването на тези умения ще изисква значителна инвестиция в персонализирани учебни планове, инвестиции в талантливи учители и справедлив достъп до образование. Училищата също трябва да признаят неакадемичната роля, която играят, а общностите трябва да гарантират, че децата имат капацитет да успеят извън училищните врати.

COVID-19 безпогрешно разруши училищата, но – като ДжимиSarakatsannisпосочва — хаосът може да предостави възможност на преподавателите и политиците да преработят учебната програмада секъм по-добросервирайтестуденти.