СЪОБЩЕНИЕ ЗА МЕДИИТЕ
Момчетата с ниски доходи в райони с по-високо неравенство отпадат от училище по-често от момчетата с ниски доходи в райони с по-ниско неравенство, ограничаване на социалната мобилност, нови открития в книгата на Brookings
По-големите различия в доходите между тези в долната и средата на разпределението на доходите карат момчетата с ниски доходи да отпадат от гимназията по-често от техните колеги в области с по-ниско неравенство, което предполага, че съществува важна връзка между неравенството в доходите и намалените темпове на нарастване мобилност, според нов документ, представен днес в панела за дейността на Брукингс. Констатацията има последици за социалната политика, предполагайки необходимост от интервенции, които се фокусират върху засилване на възприятията на подрастващите с ниски доходи за това, което биха могли да постигнат в живота.
доказателство за живот на марс 2020 г
В Income Income Inequality, Social Mobility, and the Decision to Drop Out Of High School, Brookings Nonresident Senider Senider и професорът по икономика от Университета на Мериленд Мелиса С. Кърни и професорът по икономика от Wellesley Phillip B. Levine предлагат канал, чрез който неравенството в доходите може да доведе до по-малко мобилност нагоре – често се предполага, че е така, но все още не е напълно доказано. Конвенционалното мислене сред икономистите е, че неравенството в доходите осигурява стимули за хората да инвестират Повече ▼ за да постигнат по-висока позиция на доходите в обществото, но Киърни и Ливайн отбелязват, че ако младежите с ниски доходи гледат на живота на средната класа като на недостъпен, те може да решат да инвестират по-малко в собственото си икономическо бъдеще.
Вижте интерактивна карта на неравенството по държави, плюс още констатации
Авторите се фокусират върху неравенството на доходите в долната половина на разпределението на дохода, измерено чрез разликата в доходите между 10-ия и 50-ия персентил на разпределението на дохода, а не разликата в доходите между горната и долната част на разпределението на дохода, което е по-скоро фокус в популярната култура. Те показват, че това неравенство в долната опашка е по-подходящо за живота на бедните младежи, защото средата е по-реалистична амбиция. Освен това тяхното изследване може да съгласува пъзела: социалната мобилност изглежда не намалява, въпреки нарастването на неравенството в доходите. Но, както посочват Кърни и Ливайн, неравенството в доходите в САЩ се покачва, защото горната част на разпределението се отдръпва от средата, а не защото дъното пада по-далеч от средата.
в какво охасе е луната
Авторите разглеждат конкретно процента на отпадане от гимназията през географски обектив, като отбелязват връзката между силно променливи нива на завършване на гимназия и неравенството в доходите в цялата страна. Една четвърт или повече от тези, които започват гимназия в щатите с по-високо неравенство на Луизиана, Мисисипи, Джорджия и окръг Колумбия, не успяват да завършат за четиригодишен период, в сравнение с едва около 10 процента във Върмонт, Уисконсин, Север. Дакота и Небраска - щати с по-ниско неравенство. Техният иконометричен анализ показва, че младежите с ниски доходи – особено момчетата – са с 4,1 процентни пункта по-склонни да напуснат гимназия до 20-годишна възраст, ако живеят в място с високо неравенство в сравнение с тези, които живеят в ниско- неравенство местоположение.
Кирни и Ливайн разглеждат редица потенциални обяснения за тази връзка, включително разликите в образователните ресурси, нивата на бедност, демографския състав и други фактори. В крайна сметка доказателствата сочат, че има нещо специфично в районите с по-големи разлики в доходите, което кара момчетата с ниски доходи там да напускат училище с по-висок процент от момчетата с ниски доходи другаде. Изследванията на авторите предполагат, че подрастващите вземат образователни решения въз основа на тяхната възприемана възвръщаемост от инвестирането в своето образователно развитие: по-голямото разстояние за изкачване, за да стигнат до средата на разпределението на дохода, може да доведе до усещането, че икономическият успех е малко вероятен - това, което те наричат икономическо отчаяние.
Неравенството в доходите може да повлияе негативно на възприеманата възвръщаемост от инвестициите в образование от гледна точка на икономически юноши в неравностойно положение, пишат те. Възприятията пораждат възприятия.
Копайки в причините, които самите студенти посочват за отпадане, те откриват, че учениците с ниски доходи от по-неравнопоставени места са по-склонни да се откажат от своите образователни занимания. Изненадващо, данните от проучването показват, че академичното представяне не оказва толкова голямо влияние върху студентите с ниски доходи в държави с голямо неравенство: 51 процента от отпадналите в най-малко неравнопоставените държави съобщават, че са отпаднали, защото са се представили лошо, в сравнение само с 21 процента от учениците, отпаднали в най-неравнопоставените държави.
Констатацията предполага, че икономическото отчаяние може да играе важна роля: ако ученикът усети по-ниска полза от оставането в училище, тогава той или тя ще избере да отпадне при по-нисък праг на академична трудност. Те също така отбелязват, че докато премията за заплащане при завършване на гимназия трябва да намали процента на отпадане, неравенството в доходите на домакинствата има компенсиращ отрицателен ефект.
коя година беше последната високосна година
Изборът между оставане в училище и отпадане може да отразява действителните или възприемани разлики от ползите от завършването. Например, авторите отбелязват миналото си изследване, което показва, че младежите от домакинства с ниски доходи, които израстват в държави с високо неравенство с по-ниска опашка, се сблъскват с доходи през целия си живот, които са с над 30 процента по-ниски от подобни деца в държави с по-ниско неравенство. Те също така подчертават други изследвания, които показват, че преобладаващото мнозинство от 9-ти клас се стремят да отидат в колеж, но до 11-и клас учениците с нисък SES е значително по-малко вероятно да очакват, че ще се запишат в колеж, дори сред тези ученици с високи резултати от теста.
Има важни политически последици за това какви видове програми са необходими, за да се подобри икономическата траектория на децата от произход с нисък SES, пишат те. Успешните интервенции ще се фокусират върху даването на причини на младите хора с ниски доходи да вярват, че имат възможност да успеят. Такива интервенции биха могли да се съсредоточат върху разширените възможности, които биха подобрили действителната възвръщаемост към оставането в училище, но те също биха могли да се съсредоточат върху подобряването на възприятията, като дават на учениците с ниски доходи причина да вярват, че могат да бъдат от типа, който отива в колеж. Например, интервенциите могат да бъдат под формата на наставнически програми, които свързват младежите с успешни възрастни ментори и училищни и обществени програми, които се фокусират върху установяване на високи очаквания и осигуряване на пътища към дипломирането. Те могат също да бъдат под формата на програми за родителство в ранна детска възраст, които работят с родителите за създаване на по-загрижена домашна среда за изграждане на самочувствие и пораждане на положително поведение.