Историята на успеха в образованието на Пенджаб

Едно дете, един учител, една книга и една химикалка могат да променят света. Образованието е единственото решение. Първо образование. Така приключи този на Малала Юсуфзай вълнуваща реч пред Младежката асамблея на ООН на 12 юли. Малала изрази призив за действие за изпълнение на универсалното право на образование за всяко дете. С 40 милиона от 70 милиона пакистански деца на възраст от 5 до 19 години, които не посещават училище, Пакистан се представя слабо в това отношение. Като се има предвид това, с право изглежда, че трябва да изкачим планини, преди да можем да образоваме всичките си деца.





Но това не е колона за това колко мрачни изглеждат нещата, как нашето правителство е неефективно и как нашите граждани са немотивирани. Става дума за стъпките, които се предприемат в правилната посока, особено в Пенджаб. Ето един поглед към някои от добрите новини от образователния сектор на Пенджаб, както го описва сър Майкъл Барбър, специален представител на Министерството за международно развитие (DFID) за образованието в Пакистан. Поради редица интервенции, които са част от по-голяма пътна карта за реформи, присъствието на учители и броя на посещаемостта на учениците показаха впечатляващо увеличение в Пенджаб . Процентът както на присъстващите учители, така и на вече записаните ученици, посещаващи клас, е над 92% през декември 2012 г., спрямо съответно 72% и 82% през септември 2011 г. Процентът на училищата с функциониращи съоръжения също се е увеличил от 69% на 91% през същия период от време. Записването се е увеличило за възрастовия диапазон от пет до девет години, но повечето от тях идват от качи (или класове в детската градина) и все още не се простират до началното училище. Докато някои райони в Пенджаб са надхвърлили достойно 90-процентния запис, други, като селските райони и южен Пенджаб, както и училищата за момичета, явно изостават. Освен това учениците научават повече. Последният годишен доклад за състоянието на образованието, който оценява над 60 000 деца от всички области на Пенджаб, разкрива значителни печалби в резултатите от обучението както по грамотност, така и по математическа грамотност. Ясно е, че има много още работа за вършене , но горните индикатори показват напредък.



Съгласно Програмата за реформа на образователния сектор в Пенджаб, годишни парични стипендии на стойност 1,5 милиарда рупии се предоставят на 380 000 момичета от 6 до 10 клас в държавните училища в 16 от 36-те окръга на Пенджаб.



как се казваше корабът на Христофор Колумб

Редица политически иновации, насърчавани от DFID и ръководени от правителството на Пенджаб, направиха това развитие възможно. По-голямото наблюдение на училищата допринесе за подобряване на присъствието на учителите. Това стана възможно благодарение на неуморната работа, извършена от обновеното звено за мониторинг и изпълнение на програмата. Също така ключова е Пенджабската образователна фондация, която дава възможност на бедните деца да посещават безплатно частни училища на ниски цени. Съществува и Пенджабския фонд за образователни дарения (PEEF), създаден през 2009 г., за да предоставя стипендии и помощ, основани на заслуги, в 16-те по-слабо развити области в Пенджаб. Той е отпуснал над 41 000 стипендии на стойност над 2 милиарда рупии.



Редица правителствени политики са специално насочени към момичета и млади жени. Съгласно Програмата за реформа на образователния сектор в Пенджаб, годишни парични стипендии на стойност 1,5 милиарда рупии се предоставят на 380 000 момичета от 6 до 10 клас в държавните училища в 16 от 36 окръга на Пенджаб. Целта е да се подобри записването и да се увеличи задържането. На момичетата бенефициенти се дават 2400 рупии на година при условие на посещаемост от 80 процента.



Някои от политиките и успехите на Пенджаб ще бъдат възпроизведени, а някои ще трябва да бъдат адаптирани за другите провинции. DFID предоставя своите второ по големина финансиране до Хайбер-Пахтунхва с очакването, че някои от тези успехи могат да бъдат възпроизведени там. Белуджистан изпълнява програма, подобна на PEEF, като добър пример за междупровинциално обучение по политиката.



10 години са колко дни

Всичко изброено по-горе предполага, че Пенджаб постига напредък в решаването на проблема с достъпа и в увеличаването на количеството предоставяно образование, поне на начално ниво. Но какво да кажем за качеството на образованието? Има сериозни проблеми с нашите учебни програми и в нашите учебници, както и с това как очакваме нашите ученици да се учат от тези материали. Въпреки че изглежда, че препоръките за реформа на учебната програма от 2006 г. са включени в най-новите учебници на Пенджаб, все още няма анализ на качеството на тези учебници. През следващите няколко седмици ще се заема точно с тази задача.